MI ROL Y MI PRACTICA DOCENTE

DURANTE EL TIEMPO QUE TENGO LABORANDO COMO DOCENTE,SIEMPRE ME HE PREGUNTADO: ¿CUAL ES LA MEJOR MANERA DE ENSEÑAR LA HISTORIA?,PUESTO QUE ES UNA DE LAS ASIGNATURAS MAS EXTENSAS;POR LO MISMO UN TANTO MONOTONA Y ABURRIDA, TANTO PARA APRENDER, COMO PARA ENSEÑAR; SIN EMBARGO A PESAR DE ESTA DISYUNTIVA, LA REALIDAD ES QUE LA HISTORIA, ES UNA PARTE ELEMENTAL PARA PODER COMPRENDER EL PRESENTE, DEBIDO AQUE ESTA, ES EL RESULTADO DE LOS HECHOS ACONTECIDOS EN EL PASADO DE LA HUMANIDAD, AUNQUE MUY A MENUDO SE ENTIENDA RESTRICTIVAMENTE COMO HECHOS HISTORICOS UNICAMENTE A LOS ACONTECIMIENTOS TRASCENDENTES, LOS QUE TIENEN EL ALCANCE LO SUFICIENTEMENTE AMPLIO COMO PARA SER IMPORTANTES EN LA COMPRENSION DE LOS HECHOS POSTERIORES O AL MENOS LOS QUE SON INTERPRETADOS ASI DESDE LA PERSPECTIVA DEL HISTORIADOR, QUE LOS DESTACA O CONSIDERA DIGNOS DE RECORDAR.  
PARA ENSEÑAR LA HISTORIA,GENERALMENTE UTILIZO LA LLUVIA DE IDEAS,DONDE LOS ALUMNOS MANIFIESTAN DE VIVA VOZ SU PUNTO DE VISTA ACERCA DEL TEMA QUE SE ANALIZA EN SU MOMENTO, NO DESCARTO EL USO DE LA LINEA DEL TIEMPO, AQUI LOS EDUCANDOS MANEJAN FECHAS Y DIVERSAS SITUACIONES QUE SE DAN EN DISTINTOS LUGARES Y EPOCAS, LA LECTURA EN VOZ ALTA NO SE QUEDA ATRAS,PUESTO QUE A TRAVES DE ELLAS LOS ALUMNOS DISFRUTAN ESCUCHANDO LA NARRACION DE CIERTOS HECHOS HISTORICOS QUE SE SUSCITAN.
CABE DESTACAR QUE CUANDO UTILIZO ESTAS ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA, SIENTO QUE A VECES DA RESULTADOS PERO OTRAS, LOS EDUCANDOS COMO QUE TIENDEN A ABURRIRSE, ENCONTRANDO CIERTA PREDISPOSICION A LA HISTORIA HACIENDOME RECORDAR LA MANERA EN QUE YO LA APRENDI.¡OH MY GOOD!, ¡QUE HORROR!, UNA RUTINA ATROZ.
EL HECHO ES QUE EN LA ACTUALIDAD NO ME DEBO CONFORMAR CON ENSEÑAR LA HISTORIA, SINO DEBO CONDUCIR EL APRENDIZAJE DE MIS NIÑOS, DE TAL MANERA EN QUE SE DESPIERTE EN ELLOS AL INVESTIGADOR QUE LLEVAN DENTRO, ES DECIR, UTILIZANDO LOS LIBROS DE LA BIBLIOTECA,LOS DEL ALUMNO,LA ENCICLOMEDIA Y LAS TIC; MI TRABAJO AHORA ES PROPICIAR EN ELLOS EL INTERES POR CONSTRUIR,HACERLOS INVESTIGAR, COMO RESULTADO DE LAS INTERROGANTES QUE ELLOS MISMOS DETECTEN A LA PAR EN QUE ESTUDIEN SU CURSO DE HISTORIA.
EN CONCLUSION PARA MEJORAR MI DESEMPEÑO PROFESIONAL EN LA ENSEÑANZA DE ESTA AIGNATURA SE QUE DEBO FAMILIARIZARME CON LAS DIVERSAS TECNICAS Y METODOS QUE SE PROPONEN PARA ESTE FIN Y EVITAR QUE ESTA ENSEÑANZA SE VUELVA REPETITIVA,MEMORISTICA Y CARENTE DE SENTIDO Y RELEVANCIA PARA LOS ALUMNOS. PARA ESTO ES NECESARIO DEFINIR QUE UNA ESTRATEGIA ES UN PROCESO DE TOMA DE DECISIONES, EN LA CUAL UNA PERSONA (DOCENTE O ALUMNO) DETERMINE DE MANERA CONCIENTE LOS CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA REALIZAR UNA TAREA.    COMO TECNICAS PROPICIAS PARA EL DESARROLLO DE LA HISTORIA TENEMOS: LINEAS DEL TIEMPO,PREGUNTAS,TRABAJOS EN EQUIPOS,SIMULACIONES,DEBATES,EXPOSICION-DISCUSION. SIN OLVIDAR A LA EVALUACION COMO PARTE IMPORTANTE DE LA HISTORIA,QUE DEBE SER FORMATIVA PUESTO QUE DEBE SER UN PROCESO CONTINUO DONDE ESTA ES FUNDAMENTAL,PUESTO QUE ES REGULADORA DEL APRENDIZAJE Y DEL ACCIONAR DEL MAESTRO, SIN OLVIDAR LA RELACION ENTRE LA EVALUACION Y ACCION DOCENTE YA QUE EVALUAMOS PARA ACTUAR.