jueves, 9 de junio de 2011

PUBLICACION METACOGNITIVA EN EL BLOG

EN NUESTRO TRABAJO SE CONCIBE A LA NARRATIVA, COMO UN MODO DE PENSAMIENTO, UN RECURSO QUE POSEEMOS LOS SERES HUMANOS PARA ELABORAR, INTERPRETAR Y REINTERPRETAR SIGNIFICADOS, EN GENERAL PARA CONSTRUIRLOS.
DE ESTA MANERA DAMOS SENTIDO Y ORGANIZAMOS LAS EXPERIENCIAS A LAS QUE NOS ENFRENTAMOS Y POR MEDIO DE LAS QUE CONSTRUIMOS SIGNIFICADOS COMUNES AL RESTO DE LOS MIEMBROS DE NUESTRO CONTEXTO SOCIAL Y CULTURAL.
NOSOTROS COMO DOCENTE SABEMOS QUE EL GENERO NARRATIVO ES UNA EXPRESION LITERARIA QUE SE CARACTERIZA PORQUE SE RELATAN HISTORIAS IMAGINARIAS O REALES.
PARA NOSOTROS ES IMPORTANTE EMPLEAR LA NARRATIVA EN LA ASIGNATURA DE LA HISTORIA, PUESTO QUE SABEMOS QUE A TRAVES DEL TEXTO NARRATIVO PODEMOS RECORDAR UN SUCESO O UNA ACCION PASADA QUE NOS PERMITA SUSCITAR EL INTERES EN LOS NIÑOS.
ESTA CURIOSIDAD LA PODEMOS DESPERTAR UTILIZANDO,CUENTOS, NOVELAS, FABULA, MITO, LEYENDA, CHISTE, CARTA, RESEÑA, AUTOBIOGRAFIA, HISTORIETA, DIARIO DE VIDA, ETC. QUE SON COMPONENTES DEL GENERO NARRATIVO; Y QUE INDUDABLEMENTE AL HACER USO DE ELLOS NOS VA A PERMITIR QUE LOS ALUMNOS CONSTRUYAN SUS PROPIOS CONOCIMIENTOS DE UNA MANERA DIVERTIDA Y CLARA.

REPRESENTACIONES, CONCEPTOS Y CREENCIAS INICIALES ACERCA DE LA NARRATIVA

HABLAR DE NARRATIVA ME LLEVA A PENSAR CON ENTUSIASMO ACERCA DE UN CUENTO, PUESTO QUE EN ELLOS PODEMOS ENCONTRAR UN RELATO DE ALGUN ACONTECIMIENTO PERO CONTADO DE UNA MANERA MUY BONITA, DE TAL MODO QUE INTERESA MUCHO A LOS NIÑOS Y ADULTOS POR LA FORMA TAN ELOCUENTE EN QUE SE HABLA.
NO HAY QUE OLVIDAR QUE UNA DE LAS FUNCIONES Y  FINALIDADES DE LA NARRATIVA ES QUE A TRAVES DE LA EXPRESION VERBAL SE PUEDA TRASMITIR LA EMOCION DE UN HECHO HISTORICO, ASI COMO IMAGINAR SU FORMA DE SER Y DE ACTUAR EVOCANDOLOS A UN TIEMPO Y MOMENTO DE LA HISTORIA.

REFLEXIONES ACERCA DE LA INFORMACION

ES BIEN SABIDO POR TODOS QUE ESTAMOS VIVIENDO EN UNA SOCIEDAD DE INFORMACION GLOBAL EMERGENTE, CON UNA ECONOMIA GLOBAL QUE DEPENDE CADA VEZ DE LA CREACION, LA ADMINISTRACION Y LA DISTRIBUCION DE LA INFORMACION A TRAVES DE LAS REDES GLOBALES COMO EL INTERNET.
POR LO TANTO LA EDUCACION NO SE PUEDE QUEDAR REZAGADA ANTE TALES CAMBIOS, HOY EN DIA SE PRETENDE MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA COMO UNA RESPUESTA A LAS DEMANDAS Y DESAFIOS DE UNA ECONOMIA GLOBALIZADA, DANDO COMO RESULTADO EL USO DE LAS TIC. SIN EMBARGO,  UNA REFLEXION MAS PROFUNDA PLANTEA QUE LO QUE HAY ES UN RETRASO DEBIDO A LAS IMPLICACIONES DE LOS CAMBIOS EN LA EDUCACION, QUE SUPONEN NO SOLO INVERTIR EN  EQUIPAMIENTO Y EN FORMACION, SINO EN UN CAMBIO DE ACTITUD Y MENTALIDAD.
ADEMAS, HAY MUCHAS OTRAS RAZONES QUE EXPLICAN LA LENTITUD EN EL PROCESO DE INCORPORACION DE LAS TIC A LA EDUCACION, COMO LA CARENCIA DE RECURSOS FINANCIEROS, EL INSUFICIENTE APOYO A LAS INSTITUCIONES O LA DIFICULTAD DE ADAPTACION DE ALGUNOS MAESTROS.
AUNQUE EN REALIDAD, LO MAS DETERMINANTE PARA QUE SE PRODUZCA EL CAMBIO ES TENER CLARO QUE  LAS TIC EN LA EDUCACION SON EL MEDIO PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA Y UN CAMINO PARA DAR RESPUESTA A LAS NUEVAS EXIGENCIAS DE UN MUNDO MODERNO, DONDE ES NECESARIO PARA LOS JOVENES DESENVOLVERSE SIN PROBLEMAS DENTRO DE LA NUEVA SOCIEDAD.
EN CONCLUSION LAS TIC FAVORECEN LA FORMACION CONTINUA AL OFRECER HERRAMIENTAS QUE PERMITAN LA APARICION DE ENTORNOS VIRTUALES TANTO PARA MAESTROS COMO PARA ALUMNOS QUE NOS PERMITAN VIAJAR EN EL TIEMPO Y EL ESPACIO,TENIENDO UNA VISION MAS CLARA Y PRECISA DEL ACONTECER

INVENTARIO DE FUENTES BIBLIOGRAFICAS

* CABERO, JULIO ( COOR.) (2007)  NUEVAS TECNOLOGIAS APLICADAS A LA EDUCACION. MADRID. EDITORIAL MCGRAW.

*CABERO Y ROMERO (COOR) (2007) DISEÑO Y PRODUCCION DE TIC PARA LA FORMACION.

* NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION. BARCELONA. EDITORIAL VOC.

*ARIAS Y SIMARRO, CONCEPCION (2004)

* FABIAN, GRACIELA.

* LOPEZ VALDOVINOS, MARTIN.

* TOSTADO, MARIA DEL CARMEN, FRANCISCO I MADERO, MEXICO.

* SEP. 1994 LIBROS DEL RINCON.

* ARTE E HISTORIA DE MEXICO. FRANCISCO I MADERO.

* LA SUCESION PRESIDENCIAL. FRANCISCO I MADERO.


LIGAS


*http://www.situationproblemes.com/espagnol/page 1 esp. htm.

*http://www.latarea.com.mx/articu/articuq/delao 9. htm

*http://www.bicentenario.gob.mx/Sucesion Presidencial/librs.htm/.

*http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/efemerides/noviembre/conme6b.htm

*http://www.inep.org/conten/view/iso/56

*WIKIPEDIA

*GOOGLE

CD DE COMPETENCIAS DIGITALES 2009

ENTRADA EN EL BLOG QUE CONTENGA LA INTERPRETACION

DURANTE LA REALIZACION DE LAS ACTIVIDADES ANTERIORES, ME DI CUENTA QUE HAY TANTOS RECURSOS QUE NOS AYUDAN A ENTENDER MEJOR LA HISTORIA COMO ES EL HECHO DE HACER UNA ENTREVISTA; YA QUE ESTA ES UN DIALOGO, EN EL QUE EL ENTREVISTADOR REALIZA UNA SERIE DE PREGUNTAS AL ENTREVISTADO, CON EL UNICO FIN  DE CONOCER MEJOR SUS IDEAS, SUS SENTIMIENTOS, SU FORMA DE ACTUAR, ADEMAS DE PROPORCIONARNOS INFORMACION ACERCA DE ALGUN PERSONAJE, TAMBIEN ME LLENO DE CURIOCIDAD Y ENTUSIASMO EL PENSAR QUE  PREGUNTAS LE HARIA Y ANTICIPAR SUS RESPUESTAS ME TRANSPORTO A AQUELLA EPOCA USANDO LA EMPATIA.
POR OTRO LADO EL USO DE LA TECNICA DE ORGANIZAR LA INFORMACION DE DIFERENTES HECHOS OCURRIDOS EN DIVERSOS LUGARES, POR MEDIO DE UN CUADRO, NOS AYUDA YA QUE SINTETIZA LA INFORMACION Y NOS QUEDA CLARO QUE LA HISTORIA NO SOLO ABARCA LOS CONTEXTOS LOCALES Y NACIONALES SINO QUE TAMBIEN EN EL MUNDO EN GENERAL HAY UNA HISTORIA QUE CONTAR, ANALIZAR Y APROPIAR.

lunes, 30 de mayo de 2011

REFLEXION SOBRE LAS MODIFICACIONES QUE SE HA DADO EN SUS REPRESENTACIONES

¿COMO SE MODIFICARON TUS CONCEPTOS DE ENSEÑAR HISTORIA Y LA METODOLOGIA DE SITUACION PROBLEMA?

SE MODIFICARON DESDE EL MOMENTO EN QUE ENTENDI, QUE DEBO ENSEÑAR AL ESTUDIANTE A MIRAR LA HISTORIA, DISFRUTANDO DE SUS DIVERSAS ETAPAS; SEMBRANDO LA INQUIETUD POR EL SABER, DE TAL MANERA QUE SEA EL MISMO ALUMNO QUIEN, MEDIANTE SU EXPERIENCIA ELABORE  SU PROPIO CONOCIMIENTO, EL QUE SE VA A DAR EN SU ENCUENTRO CON EL OTRO, PUES SURGE DEL DIALOGO O INTERCAMBIO DE PERSONAS, NUNCA SE DARA AISLADO.
CABE MENCIONAR QUE ME HA HECHO REFLEXIONAR MUCHO EL CONOCIMIENTO DE LA  METODOLOGIA  SITUACION PROBLEMA, JUNTO CON EL USO DE LA TECNOLOGIA, QUE AYUDA A VER LOS TEMAS O CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE UNA MANERA MAS SIGNIFICATIVA PARA LOS EDUCANDOS, PUES ESTOS VIVEN EN UN MUNDO CIBERNETICO, MARCADO POR EL USO DE LAS TECNOLOGIAS MAS MODERNAS.

¿COMO HICISTE PARA QUE SE DIERA ESTA MODIFICACION?

PRIMERO QUE NADA,ASIMILANDO QUE ESTA DISCIPLINA TIENE UN VALOR FORMATIVO, NO SOLO COMO ELEMENTO CULTURAL QUE FAVORECE LA ORGANIZACION DE LOS OTROS CONOCIMIENTOS, SINO TAMBIEN COMO FACTOR QUE CONTRIBUYE A LA ADQUISICION DE VALORES ETICO PERSONALES Y DE CONVIVENCIA SOCIAL Y A LA AFIRMACION CONCIENTE Y MADURA DE LA IDENTIDAD NACIONAL.
TAMBIEN INVESTIGANDO Y APRENDIENDO EL USO DE RECURSOS Y METODOLOGIAS MAS ACORDES CON LAS NECESIDADES DE LOS NIÑOS INCLUYENDO LA SITUACION- PROBLEMA Y LAS SIGUIENTES ESTRATEGIAS COMO SON:

-CARTA A UN PERSONAJE HISTORICO
-VISUALIZACION DE IMAGENES PARA DESCRIBIR Y HACER INFERENCIAS.
-DRAMATIZACIONES
-HISTORIETAS
-REDACCION DE NOTAS PERIODISTICAS
-VISUALIZACION Y ANALISIS DE VIDEOS CORTOS O FRAGMENTOS DE PELICULAS
-PROGRAMAS INTERACTIVO ( ENCICLOMEDIA )
LINEAS DEL TIEMPO.

AUTODESCRIPCION SOBRE SUS NUEVAS REPRESENTACIONES Y SU POSIBLE IMPACTO EN SU PRACTICA DOCENTE.

YO CONSIDERO QUE HABRA UN CAMBIO EN EL USO DE ESTRATEGIAS Y MATERIALES EDUCATIVOS EN MI TRABAJO COMO DOCENTE, LO QUE ORIGINARA UN IMPACTO POSITIVO EN LA ACTITUD DE MIS ALUMNOS EN CUANTO AL MANEJO Y COMPRENSION DE LA HISTORIA AYUDADOS CLARO ESTA POR LA PRACTICA DE SITUACIONES PROBLEMA QUE SERAN DESARROLLADAS POR LOS ALUMNOS CON MAYOR AGRADO Y ENTUSIASMO.

SE PRETENDE DEJAR DE VER A LA HISTORIA COMO EJERCICIO MEMORISTICO, PARA CONVERTIRLO EN ESTRATEGIA DE INVESTIGACION Y RESIGNIFICACION DE LA REALIDAD.

lunes, 23 de mayo de 2011

MI ROL Y MI PRACTICA DOCENTE

DURANTE EL TIEMPO QUE TENGO LABORANDO COMO DOCENTE,SIEMPRE ME HE PREGUNTADO: ¿CUAL ES LA MEJOR MANERA DE ENSEÑAR LA HISTORIA?,PUESTO QUE ES UNA DE LAS ASIGNATURAS MAS EXTENSAS;POR LO MISMO UN TANTO MONOTONA Y ABURRIDA, TANTO PARA APRENDER, COMO PARA ENSEÑAR; SIN EMBARGO A PESAR DE ESTA DISYUNTIVA, LA REALIDAD ES QUE LA HISTORIA, ES UNA PARTE ELEMENTAL PARA PODER COMPRENDER EL PRESENTE, DEBIDO AQUE ESTA, ES EL RESULTADO DE LOS HECHOS ACONTECIDOS EN EL PASADO DE LA HUMANIDAD, AUNQUE MUY A MENUDO SE ENTIENDA RESTRICTIVAMENTE COMO HECHOS HISTORICOS UNICAMENTE A LOS ACONTECIMIENTOS TRASCENDENTES, LOS QUE TIENEN EL ALCANCE LO SUFICIENTEMENTE AMPLIO COMO PARA SER IMPORTANTES EN LA COMPRENSION DE LOS HECHOS POSTERIORES O AL MENOS LOS QUE SON INTERPRETADOS ASI DESDE LA PERSPECTIVA DEL HISTORIADOR, QUE LOS DESTACA O CONSIDERA DIGNOS DE RECORDAR.  
PARA ENSEÑAR LA HISTORIA,GENERALMENTE UTILIZO LA LLUVIA DE IDEAS,DONDE LOS ALUMNOS MANIFIESTAN DE VIVA VOZ SU PUNTO DE VISTA ACERCA DEL TEMA QUE SE ANALIZA EN SU MOMENTO, NO DESCARTO EL USO DE LA LINEA DEL TIEMPO, AQUI LOS EDUCANDOS MANEJAN FECHAS Y DIVERSAS SITUACIONES QUE SE DAN EN DISTINTOS LUGARES Y EPOCAS, LA LECTURA EN VOZ ALTA NO SE QUEDA ATRAS,PUESTO QUE A TRAVES DE ELLAS LOS ALUMNOS DISFRUTAN ESCUCHANDO LA NARRACION DE CIERTOS HECHOS HISTORICOS QUE SE SUSCITAN.
CABE DESTACAR QUE CUANDO UTILIZO ESTAS ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA, SIENTO QUE A VECES DA RESULTADOS PERO OTRAS, LOS EDUCANDOS COMO QUE TIENDEN A ABURRIRSE, ENCONTRANDO CIERTA PREDISPOSICION A LA HISTORIA HACIENDOME RECORDAR LA MANERA EN QUE YO LA APRENDI.¡OH MY GOOD!, ¡QUE HORROR!, UNA RUTINA ATROZ.
EL HECHO ES QUE EN LA ACTUALIDAD NO ME DEBO CONFORMAR CON ENSEÑAR LA HISTORIA, SINO DEBO CONDUCIR EL APRENDIZAJE DE MIS NIÑOS, DE TAL MANERA EN QUE SE DESPIERTE EN ELLOS AL INVESTIGADOR QUE LLEVAN DENTRO, ES DECIR, UTILIZANDO LOS LIBROS DE LA BIBLIOTECA,LOS DEL ALUMNO,LA ENCICLOMEDIA Y LAS TIC; MI TRABAJO AHORA ES PROPICIAR EN ELLOS EL INTERES POR CONSTRUIR,HACERLOS INVESTIGAR, COMO RESULTADO DE LAS INTERROGANTES QUE ELLOS MISMOS DETECTEN A LA PAR EN QUE ESTUDIEN SU CURSO DE HISTORIA.
EN CONCLUSION PARA MEJORAR MI DESEMPEÑO PROFESIONAL EN LA ENSEÑANZA DE ESTA AIGNATURA SE QUE DEBO FAMILIARIZARME CON LAS DIVERSAS TECNICAS Y METODOS QUE SE PROPONEN PARA ESTE FIN Y EVITAR QUE ESTA ENSEÑANZA SE VUELVA REPETITIVA,MEMORISTICA Y CARENTE DE SENTIDO Y RELEVANCIA PARA LOS ALUMNOS. PARA ESTO ES NECESARIO DEFINIR QUE UNA ESTRATEGIA ES UN PROCESO DE TOMA DE DECISIONES, EN LA CUAL UNA PERSONA (DOCENTE O ALUMNO) DETERMINE DE MANERA CONCIENTE LOS CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA REALIZAR UNA TAREA.    COMO TECNICAS PROPICIAS PARA EL DESARROLLO DE LA HISTORIA TENEMOS: LINEAS DEL TIEMPO,PREGUNTAS,TRABAJOS EN EQUIPOS,SIMULACIONES,DEBATES,EXPOSICION-DISCUSION. SIN OLVIDAR A LA EVALUACION COMO PARTE IMPORTANTE DE LA HISTORIA,QUE DEBE SER FORMATIVA PUESTO QUE DEBE SER UN PROCESO CONTINUO DONDE ESTA ES FUNDAMENTAL,PUESTO QUE ES REGULADORA DEL APRENDIZAJE Y DEL ACCIONAR DEL MAESTRO, SIN OLVIDAR LA RELACION ENTRE LA EVALUACION Y ACCION DOCENTE YA QUE EVALUAMOS PARA ACTUAR.